حقيقة أن الفصول الدراسية مجهزة بأدوات التعليم الرقمي واللوحات الذكية المستخدمة لا يعني أن البيداغوجيا الرقمية مطبقة!

Also available in: Türkçe, English

Added On: 13 أكتوبر 2021, الأربعاء, 15:46
Last Edited On: 19 أكتوبر 2021, الثلاثاء, 10:11
حقيقة أن الفصول الدراسية مجهزة بأدوات التعليم الرقمي واللوحات الذكية المستخدمة لا يعني أن البيداغوجيا الرقمية مطبقة!

تمت مناقشة الاستخدام الصحيح للتكنولوجيا في التعليم في “الأدوات الرقمية في سياق علم التربية الرقمية: لوحة تصميم الدورة وتطوير المحتوى” التي عقدتها هيئة تنسيق التقنيات التعليمية والمعلوماتية بجامعة الشرق الأدنى.
يستمر الاستخدام المكثف للتقنيات الرقمية في حياتنا اليومية في تغيير الحياة. التعليم هو أحد أهم مجالات هذه التحولات. يُعرَّف استخدام التقنيات الرقمية المعاصرة في عمليات التدريس والتعلم على أنه علم أصول التدريس الرقمي أو البيداغوجيا الرقمية. تعني البيداغوجيا الرقمية خلق بيئة من الحوار والمناقشة ، و خلق فرص للطلاب للتعبير عن أنفسهم ، و خلق تجربة تعلم أكثر ملاءمة للجمهور المستهدف ، وجودة التعليم و أهدافه بمساعدة الأدوات الرقمية. باختصار، حقيقة أن الفصول الدراسية مجهزة بأدوات التعليم الرقمي واللوحات الذكية لا تعني أن التدريس الرقمي يتم تنفيذه من تلقاء نفسه.

قالت مساعدة منسق تقنيات التعليم والمعلوماتية بجامعة الشرق الأدنى البروفيسورة الدكتورة قولسوم عاشقسوي إنهم يهدفون إلى المساهمة في الإدراك والتطبيق الصحيح لعلم التربية الرقمية من خلال فتح القضية للمناقشة من خلال الأحداث التي ينظمونها. “الأدوات الرقمية في سياق علم أصول التدريس الرقمي: تصميم الدورة التدريبية ولوحة تطوير المحتوى” ، وهو أحد الأنشطة التي عقدت في هذا السياق ، تم عقده أيضًا عبر الإنترنت. اللوحة ، التي حضرها البروفسور المساعد من جامعة يلدز التقنية قسم العلوم التربوية الدكتور أحمد باشال كمتحدث ، تم عقده بمشاركة مكثفة من محاضري جامعة الشرق الأدنى.

حقيقة أن الفصول الدراسية مجهزة بأدوات التعليم الرقمي واللوحات الذكية المستخدمة لا يعني أن البيداغوجيا الرقمية مطبقة!

خطط الدروس يجب أن تصمم وفقًا للأدوات الرقمية المستخدمة
أثناء مناقشة مفهوم علم التربية الرقمية ، الذي نسمعه غالبًا أثناء الوباء ، ناقش الفريق استخدام التقنيات الرقمية المعاصرة في عمليات التدريس والتعلم ، بالإضافة إلى المعلومات المتعلقة بالأدوات الرقمية التي سيتم استخدامها وفي أي خبرات التعلم و أي أداة ستكون مناسبة لأي مجموعة طلابية.
التأكيد على أن تجهيز الفصول الدراسية بأدوات التعليم الرقمي واستخدام اللوحات الذكية لا يعني أن البيداغوجيا الرقمية مطبقة، قال الأستاذ المشارك الدكتور أحمد باشال إنه يمكن تطبيق علم التربية الرقمية من خلال تصميم الدورة التدريبية وفقًا للأدوات الرقمية المستخدمة.

يجب استخدام التكنولوجيا بشكل تربوي
مبينًا أن أدوات تكنولوجيا التعليم الجديدة تصدر كل يوم ، قال الأستاذ المشارك الدكتور باشال: “عندما يتم استخدام النهج الموجه نحو التكنولوجيا فقط في التعليم ، يمكن أن يؤدي إلى العديد من الآثار التربوية السلبية. يجب دمج التكنولوجيا مع المناهج التربوية المناسبة واستخدامها في إطار موجه نحو علم التربية بدلاً من كونها أداة. خلاف ذلك ، لا يمكن لأي أداة أو أجهزة أو برامج تكنولوجية أن تحل محل المحاضرات التقليدية التي يتم إجراؤها بشكل متبادل في الفصول الدراسية. إذا كان سيتم استخدام التكنولوجيا في أي درس ، فيجب أن يكون القرار متماشياً مع العديد من العوامل مثل أهداف واحتياجات الدرس ، ومعدات التعلم ، وفرص المدرسة والطلاب. إذا تمت عملية التعليم في الفصل بسلاسة ، فإن الاستخدام غير الضروري للتكنولوجيا يؤدي فقط إلى تعطيل عملية التعلم عن طريق تعطيل تدفق الدرس.