أجرى مركز البحوث والتنمية الاجتماعية بجامعة الشرق الأدنى تحليل المجتمع. أعد مركز البحوث والتنمية الاجتماعية بجامعة الشرق الأدنى تقريرًا تحليليًا عن الأبعاد الاجتماعية والنفسية والإدارية والتكنولوجية والتعليمية وأخطار المجتمع ، وكشف أين تتجه الاتجاهات الاجتماعية خلال عملية الوباء
وفقًا للمعلومات التي قدمتها إدارة الصحافة والعلاقات العامة بجامعة الشرق الأدنى ، تم عقد جلسة عبر الإنترنت حول موضوع التحول والتعليم والتكنولوجيا من أجل تقييم منظور تحليل المجتمع من مختلف البلدان. قدم إلى اللجنة ، الدكتور ستيف ويلر من المملكة المتحدة ، والدكتور كارمن هولوتيسكو من رومانيا ، والدكتور روبرت ريبنيك من سلوفينيا ، و راميش شارما من الهند معلومات حول تغيير التعليم وانعكاسات التعليم عن بعد.
في الجلسة الإلكترونية التي أدارها الرئيسان المشاركان لمركز البحوث والتنمية الاجتماعية ، الأستاذان الدكتورة فهرية التني والأستاذة الدكتورة زهرة التيني ، ركز الدكتور ستيف ويلر على تغيير النظريات حول المشاركة النشطة في التعليم عن بعد ، وشاركت الدكتورة كارمن هولوتيسكو في مشاريع التنوير والبحث عن مصادر مفتوحة. بينما أكد الدكتور روبرت ريبنيك على تكامل النماذج التعليمية المبتكرة في بلاده وفي الخارج ، لفت الدكتور راميش شارما ، من ناحية أخرى ، الانتباه إلى أهمية سياسات التعاون في مجال التقنيات والاستراتيجيات في المجتمعات المتغيرة
واجهت المناطق الريفية ذات العلاقات الجوار المكثفة كوفيد 19…
نتيجة للتحليل الذي أجراه أعضاء مركز البحوث الاجتماعية بجامعة الشرق الأدنى تماشيًا مع اللجنة ، بدأ الصراع مع كوفيد 19 بتطبيق تدابير مماثلة اتخذتها دول العالم ، باستخدام ميزة كونها دولة جزرية صغيرة. في المناطق الريفية ، التي لديها اختلافات من حيث عدد السكان والاختلافات الاجتماعية والثقافية عن الحياة الحضرية ، لوحظ أن الانتقال ظهر فيما يتعلق بالعلاقات الأولية ، في حين أن المناطق الريفية ذات العلاقات الأكثر حميمية وحسن الجوار من الحياة الحضرية شهدت هذا الوضع باعتباره واجه عيب و انتقال.
في التحليل ، يُلاحظ أن ظاهرة الاستهلاك ، التي تشمل المجتمع على نطاق واسع ، تحافظ على انتشاره في المناطق الريفية والحضرية ، في حين أن الفرد الذي لا ينتج تحت تأثير الثقافة الشعبية ، هو في الأسرة البيئة خلال فترة الرغبة في الاستهلاك باستمرار ، وبطريقة لإعادة تشكيل وظائفه وأدواره الاجتماعية. وجد أنه دفعه إلى التفكير. في تقرير التحليل ، الذي لوحظ أن الفرد ، الذي يُشار إليه كشيء في الحياة الاجتماعية ، يميل إلى إعادة إنتاج أدواره الاجتماعية التي أصبحها تنفر من خلال نقل نفسه إلى الموضوع ، وأنه إذا كان إن وعي الفرد بعد عملية الوباء التي يمكن تكييفها مع كل مجال من مجالات الحياة الاجتماعية هو علامة استفهام وينتظر إجابة.
في التحليل النفسي ، تقرر أن النزاهة الاجتماعية والتضامن ازدادا في هذه العملية الوبائية التي تتطلب العزلة الجسدية ، وبالتالي تعزيز قيم الأفراد لظاهرة المجتمع ، بما في ذلك التعاون والاهتمام بالآخرين.
يجب تضمين القيم العالمية في التعليم …
عندما تم تحليل البعد التعليمي ، تم الكشف عن أنه بسبب وباء كوفيد 19 في جميع أنحاء العالم ، تم وضع قيود على التعليم الرسمي في العديد من البلدان وتقرر تنفيذ ممارسات التعليم الرسمي من أجل منع انتشار الوباء. وقد لوحظ في تقرير التحليل ، الذي ينص على أنه في حين أن الأفراد ذوي التطور العادي يتأقلمون مع عملية التعليم عبر الإنترنت بسهولة أكبر ، فإن الوضع نفسه غير صالح للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة ، وبالتالي ، يكتسب تعليم الأسرة أهمية في هذه العملية وضرورة تضمين القيم العالمية في التعليم يظهر بهذه الطريقة.
بلغ استخدام التكنولوجيا أعلى مستوى خلال فترة الوباء …
قبل الوباء ، تم تعريف استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في جمهورية شمال قبرص التركية على المستوى العادي في تقرير التحليل الاجتماعي ، وتم تحديد المستوى العادي على النحو التالي: “يستخدم الأفراد وسائل التواصل الاجتماعي من أجل قضاء الوقت في أوقات فراغهم خارج العمل والتواصل ، لأنهم أمضوا وقتًا في وسائل التواصل الاجتماعي بحيث لا تتجاوز احتياجاتهم. عندما نفكر في استخدام التكنولوجيا قبل تفشي الوباء ، كان استخدام التكنولوجيا كافياً للاستفادة من وقت الفراغ ، باستثناء الهواتف الذكية واستخدام أجهزة الكمبيوتر المحمول للأعمال. ”
خلال عملية الوباء ، حيث بقي العاطلون عن العمل باستمرار داخل المنزل ، يلعبون الألعاب للترفيه على أجهزة الكمبيوتر المحمولة ، ويشاهدون البرامج التلفزيونية ، أو المسلسلات والأفلام التلفزيونية ، وأولئك الذين واصلوا عملهم من المنزل باستخدام التكنولوجيا ، واستخدام التكنولوجيا وصل إلى أعلى مستوى. إلى جانب ذلك ، تقرر أن العاطلين عن العمل يقضون معظم وقتهم المتبقي ، خاصة على هواتفهم الذكية ، على وسائل التواصل الاجتماعي.
في التقرير ، الذي ذكر أن بيئات التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي قبل الوباء في جمهورية شمال قبرص التركية كانت تستخدم في الغالب لدعم التعليم التقليدي ، ومع ذلك ، تغير هذا الوضع مع إغلاق المدارس أثناء الوباء وانتقال المؤسسات التعليمية إلى التعلم الإلكتروني ، وكان استخدام بيئات الفصول الافتراضية هو الأعلى.
في حين أن هذا الوضع يزيد من عدد الأشخاص الذين يستخدمون التكنولوجيا بشكل نشط ، فقد كشف أن عنصر التعلم النشط في التعليم يتطلب من أعضاء هيئة التدريس والطلاب الذين لم يكونوا متشابكين سابقًا مع التكنولوجيا لاستخدام التكنولوجيا بنشاط.
يجب تطوير الاستراتيجيات الاجتماعية حول القيم والمواطنة الرقمية …
وفقًا لنتائج تقرير التحليل الاجتماعي ، أصبح المجتمع أكثر ارتباطًا بالتكنولوجيا في عملية الوباء. حتى الجميع يقول “صباح الخير” تم نقله إلى وسائل الإعلام الرقمية. أصبح استخدام وسائل التواصل الاجتماعي وتكنولوجيا المعلومات ، التي كانت في السابق خيارًا ، أمرًا ضروريًا. أصبح الجميع فجأة مواطنا بدون تعليم المواطنة الرقمية دون أي تحليل لثقافة المجتمع واستعداده. يجب تطوير الاستراتيجيات الاجتماعية حتى لا تختبر الدافع الاجتماعي والتربوي المنخفض واكتساب قيم التعليم ، والوعي بالمسؤولية الفردية ، والمواطنة الرقمية في النظام العالمي الجديد خلال فترة الوباء.
تحليل المجتمع المنشور في دراسة الكتاب الدولي …
التحليل الذي أجراه الرئيسان المشاركان للبحوث الاجتماعية والتنمية بجامعة الشرق الأدنى الأستاذة الدكتورة زهرة التني ، والأستاذة الدكتورة فهرية التني وأعضاء المركز ؛ الأستاذ الدكتور جوكمين داجلي ، مساعد. الأستاذ الدكتور حسين بيسن ، مساعد. أ.د. ييمور سيركيز ، مساعد. الأستاذ الدكتور موكاديس ساكالي ديميروك ، مساعد. يحق للأستاذ الدكتور بهجت اوزناكار والمتخصص منيل جلبي أن ينشر كجزء من دراسة كتاب دولية.